Najava stiže najviše 24 sata pre nego što tim za kvalitet obrazovanja zakuca na vrata škole. To je nova realnost za privatne škole u Dubaiju, koje su ušle u školsku 2026-27. godinu pod izmenjenim sistemom provere kvaliteta. Uprava za znanje i razvoj ljudskih potencijala (KHDA) ponovo je pokrenula inspekcije nakon dvogodišnje pauze za većinu etabliranih škola, a najveća promena objavljena je 3. juna 2026. godine: rok za najavu skraćen je sa pet radnih dana ili više na najviše 24 sata.
Diferencirani pristup priznaje različite faze unapređenja u kojima se škole nalaze, usklađujući Dubai sa međunarodnim najboljim praksama u obezbeđivanju kvaliteta.
, Fatma Belrehif, izvršna direktorka EQACA
Cilj je da se dobije verodostojnija slika svakodnevnog života u školi. Umesto da se institucije pripremaju za periodične inspekcije, od njih se traži stanje stalne spremnosti. Ova reforma je kamen temeljac ambiciozne Strategije obrazovanje 33 (E33), koja Dubai želi da pozicionira među deset najboljih svetskih gradova po kvalitetu obrazovanja do 2033. godine.
- Proverite da li je vaša škola dobila sveobuhvatnu inspekciju ili nadzornu posetu
- Imajte u vidu da nadzorna poseta ne menja postojeću objavljenu ocenu škole
- Obratite pažnju na datum poslednje objavljene ocene pri poređenju škola
- Raspitajte se kod škole o nalazima iz izveštaja o snagama i oblastima za razvoj
Fatma Belrehif, izvršna direktorka Agencije za kvalitet obrazovanja i usklađenost (EQACA), istakla je da diferencirani pristup priznaje različite faze unapređenja u kojima se škole nalaze, usklađujući Dubai sa međunarodnim najboljim praksama u obezbeđivanju kvaliteta.
Dve vrste poseta, dve vrste posledica
Pod novim sistemom, škole će dočekati jednu od dve vrste poseta. Sveobuhvatne inspekcije sprovode specijalizovani timovi koristeći puni Okvir za inspekciju škola Ujedinjenih Arapskih Emirata, koji ostaje nepromenjen od 2015-16. One rezultiraju detaljnim, javno objavljenim izveštajem i novom ukupnom ocenom škole.
Privatne škole koje navršavaju treću godinu rada u Dubaiju automatski prolaze kroz sveobuhvatnu posetu kao prvu punu procenu.
Nadzorne posete su, nasuprot tome, fokusiranije. Manji tim ispituje konkretne oblasti koje je KHDA identifikovala kroz analizu podataka. Iako i ove posete daju izveštaj sa snagama i oblastima za razvoj, one ne rezultiraju novom ukupnom ocenom KHDA, što znači da škola zadržava postojeću objavljenu ocenu.
Ova razlika je ključna za roditelje, jer najnovija dostupna ocena za neke škole može da potiče iz ranije inspekcije, što može dovesti do zabune pri poređenju institucija.
Šta 24 sata znače za nastavnike
Za direktore i nastavnike, rok od 24 sata iz korena menja pripremu za inspekciju. On zahteva kontinuiranu posvećenost kvalitetnoj nastavi, snažnom internom praćenju i stalnim naporima na unapređenju tokom cele školske godine. Khaled Abdul Hamid, direktor škole u Dubaiju, potvrdio je da ova metodologija zahteva dosledno visoke obrazovne i administrativne prakse.
Značaj tačnih i ažurnih obrazaca za samoevaluaciju (SEF) takođe je porastao, pretvarajući ih iz dokumenata koji se pripremaju pred inspekciju u kontinuirane evidencije koje će inspektori pregledati.
Povratak inspekcija nosi i ozbiljnu komercijalnu težinu. Istorijski, ocene KHDA direktno su uticale na mogućnost škole da prilagodi školarinu u okviru Okvira za školarine. Iako su školarine zamrznute za školsku 2026-27. godinu, ishodi novih inspekcija, posebno sveobuhvatnih, počeće da oblikuju prihodovnu liniju u narednim godinama, što ih čini kritičnim za operatere i investitore.
Inspektori će takođe pomno pratiti uticaj rada na unapređenju koji su škole sprovele tokom dvogodišnje pauze, posebno za emiratske učenike i one uključene u program Excel Anywhere. Ta inicijativa u okviru Strategije obrazovanje 33 podržava škole sa visokim upisom emiratskih učenika kroz prilagođenu podršku i intervencije zasnovane na podacima.
Inkluzija i uslovi za učenike sa posebnim potrebama takođe ostaju ključne fokusne oblasti.
Šira regulatorna slika i otvorena pitanja
Ove promene deo su šireg regulatornog razvoja. U septembru 2026. godine KHDA je predstavila četiri priručnika o usklađenosti za privatne obrazovne institucije, koji izlažu odvojene regulatorne i operativne zahteve. Te posete usklađenosti, različite od inspekcija kvaliteta, takođe mogu da se održe bez prethodne najave.
Uz to, nova pravila o uzrastu za upis dece koja prvi put ulaze u sistem KHDA pomerila su granični datum na 31. decembar 2026. godine, za škole koje počinju u avgustu ili septembru.
Uprkos jasnim ciljevima, nekoliko pitanja ostaje otvoreno. Konkretni pragovi zasnovani na podacima koji određuju da li će etablirana škola dobiti sveobuhvatnu ili nadzornu posetu nisu u potpunosti transparentni, što može dovesti do percepcije subjektivnosti. Dugoročne ekonomske i društvene posledice dvostepenog sistema ocenjivanja, u kojem neke škole imaju ažurirane ocene, a druge ne, mogle bi da utiču na izbor roditelja i modele investiranja.
Povećan pritisak na nastavnike zbog stalne spremnosti mogao bi dodatno da utiče na zadržavanje i zapošljavanje kadrova u sektoru.
